Agile Studiengangentwicklung: Wie KI-Kompetenzen wirksam in Studiengänge integriert werden können

Hochschulen stehen vor der Herausforderung, Studiengänge unter arbeitsmarktbezogenen, bildungspolitischen und gesellschaftlichen Anforderungen weiterzuentwickeln. Insbesondere die Integration von KI-Kompetenzen wirft die Frage auf, wie Veränderungen in der Studiengangentwicklung strukturiert, anschlussfähig und zugleich flexibel gestaltet werden können. Die Weiterbildung zeigt auf Grundlage der Dissertation von Dr. Florian Härer, wie Studiengangsentwicklung mithilfe der Agilen Methode für die Prozessorientierte Studiengangsentwicklung (AMPS) gestaltet werden kann. Dafür werden im ersten Teil der Weiterbildung zentrale Grundlagen agiler Studiengangentwicklung sowie die Logik der AMPS-Methode vorgestellt. Im zweiten Teil wird anhand eines simulierten Fallbeispiels aus der Hochschulpraxis veranschaulicht, wie KI-Kompetenzen mithilfe von AMPS in eine bestehende Studiengangstruktur integriert werden können. Darauf aufbauend wird eingeordnet, welche methodischen und praktischen Erkenntnisse sich daraus für die Übertragbarkeit auf die eigene Hochschulpraxis ableiten lassen.

• Agile Studiengangentwicklung einordnen
• AMPS-Methode kennenlernen
• KI-Kompetenzen in Studiengänge integrieren

Dr. Florian Härer ist Direktor von FITLO | Institute for AI Governance. In seiner Dissertation entwickelte und evaluierte er eine Agile Methode für die Prozessorientierte Studiengangentwicklung (AMPS). Er verbindet wissenschaftliche Forschung mit praxisnahen Fragestellungen der Studiengangentwicklung, der Kompetenzintegration und der strategischen Einordnung von Künstlicher Intelligenz in Bildungs- und Organisationskontexten.

Zielgruppe

Die Weiterbildung richtet sich an Hochschulangehörige, die mit der Entwicklung, Weiterentwicklung oder strategischen Gestaltung von Studiengängen befasst sind. Angesprochen sind insbesondere Studiengangs‑ und Fachbereichsleitungen, Mitarbeitende im Qualitätsmanagement und in der Studiengangentwicklung, Projektverantwortliche sowie Personen, die an der Integration von KI‑Kompetenzen in Curricula beteiligt sind.